只要心里充满爱，那么爱将无处不在。生活中，美也是无处不在的，只是我们缺少一双善于发现美的眼睛。小学阶段的美术教学将教会学生如何发现美，美术的学习教会学生善于观察、学会思考，丰富想象力和激发创造力。学习美术也是一个审美的过程，它能美化人的心灵，升华人的情感，陶冶人的性情，美化人的生活。小学美术教学信息技术的应用，利用文字、图片、音频和动画等相结合，声形并茂，更加直观、形象生动的将美术画面展现出来，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生审美水平。
1传统教学与信息技术相
结合
小学阶段美术的教学要有足够的趣味性。刚刚步入小学的学生，年级尚小，思想不成熟，具有极强的好奇心、活泼好动，不能长时间的集中注意力。因此，小学美术课堂要十分的有趣，引起学生学习的兴趣。大多数小学生都是在神话传说和童话故事的陪伴下长大的，在美术的课堂上教师可以引入一些民间故事、神话传说等。比如，在一堂美术课上美术老师给学生引入了《神笔马良》这个神话故事，大家对这个故事都很熟悉，都很佩服马良的神勇，高超的绘画水平，尤其是他那只出神入化的画笔，都想做一个向马良一样的神人。有了这个良好的铺垫之后，老师再讲接下来的美术课程，想必会让学生的学习兴趣大增。教师再根据程教与多媒体相结合，设计出结合情境、形象立体的画面，会让课程的效果事半功倍。多媒体信息技术教学的应用，不仅提高了学生的注意了，还激发了他们的学习热情，增强了自身的主观能动性。
持续了近一年的疫情，世界的很多地方依然没有被有限的控制，为了提高同学对疫情防护的重视，致敬工作在一线的战士，美术课上老师布置了一幅画《最美逆行者》，让同学们画出心中的“他”，同学们可以根据自己的切身感受自由的发挥想象力进行绘画。绘画完毕，再分小组进行讨论，通过讨论发现别人的长处与弥补自己不足，并发表自己独到的见解。最后，老师通过电子屏幕播放当前世界疫情的状况，以及我国疫情的控制状况，全国人民为了控制疫情所桌出的努力与牺牲，一幅幅、一幕幕逆行者的画面在眼前放映，配有庄重严肃的音乐，让学生心灵震撼、肃然起敬，也让学生将自己的绘画作品与之进行比较，发现自己的想象和实际有何不同。这既是一堂生动的美术课，也是一堂现实的教育课。这堂美术课，一定会让学生记忆犹新，也会让学生更加的热爱美术、热爱祖国。
2美术课程形式多样性
美术课程的形式是多样的，不仅仅只有绘画一种形式，还有雕塑、
书法、工艺设计等。小学阶段的学生还不能对那些高深的课题进行研究，只上做最简单、有趣味的美术课程。比如，剪纸、陶泥、超级轻黏土，制作小工艺品等，简单又不失童趣，学生非常喜欢。剪纸是一种流传至今的民间工艺，小学生只要随意的在纸上画出简单的图案，就可以剪出形象各异的剪纸。陶泥跟泥巴无异，学生可以根据自己的想象或者实物捏出自己想要的作品，超级轻黏土是学生的最爱了，黏土颜色艳丽、轻便柔软又易粘结，可以根据教程步骤或者自己的奇思妙想制作颜色各异的小玩物。
工艺品的制作就更简单了，生活中随处可见的无用品，都可以作为制作工艺品的材料。随处可见的饮料瓶可以制作成花瓶，使用过的手纸桶可以制作成笔筒等等，都可以变废为宝。这些形式多样，生动趣味的美术课程，不仅会增加身体的协调性，还会培养学生敏锐而细致的观察力，抽象的想象力，思维的缜密性，锻炼学生的空间思维，为以后数学和物理等学科的学习打下了坚实的基础。也会让学生对绘画产生浓厚的兴趣，使自身的整体素质得到提升。
3多渠道学习，开阔视野
信息技术的飞速发展，学习美术的渠道较之前拓宽了很多，原本只能在课堂上或者图书馆、书店等传统的、固定的场所才能进行美术学习，现在可以通过手机、电脑、电视等多媒体工具来进行学习，详细、直观、方便又快捷。各种美术的艺术形式都会分门别类的展现出来，直观、详尽又具体。我们可以足不出户的了解世界各地的优秀美术作品，会让我们大开眼界，视野开阔，同时也会让我们了解自己的不足之处，学习优秀作品的优点与精华。在网络世界学习同时，还要结合实际，理论联系实际，发挥自身的想象力和创造力，才能完成自己满意的作品。长此以往，随着美术作品水平的不断提高，美学素养也会得到极大的提升。