1数字时代下的小学美术课堂
当今的世界，是一个数字化引领潮流的时代，数字技术已经渗透到我们的生活和学习中的方方面面，在数字化时代的驱动下，我们应紧跟时代的步伐，使更多的信息技术、数字技术，充分融入到现代小学的教育教学中。
现代教育中将各种新型的数字化教学设备引入美术课堂，让学生在学习传统美术学科知识的基础上，能够接受更多现代信息技术知识，体会信息时代的电脑美术知识与技能。而定格动画的可操作性强，能让每个学生都参与其中，进行实际的操作与体验，提高学生的动手能力，使现代化科学技术在教育中，充分发挥其真正的价值。
2定格动画融入小学美术课堂的多重功能
2.1定格动画概念界定
定格动画是由英文单词stop-motionAnimation翻译而来的，也称“逐帧动画”或“逐格动画”，它是利用人的视觉暂留现象，让观者产生视觉动态影像感的动画艺术形式。其制作原理是利用照相机拍摄一系列具有运动规律的照片，再利用软件后期，合成为连续性的、可播放的画面。定格动画根据制作材质又可分为黏土动画、木偶动画、剪纸动画、水墨动画以及真人动画。定格动画的材料几乎可以全部来自于生活，无论是一纸一笔还是一草一木，只要充分发挥想象力和创造力，皆可成为定格动画创作的原材料。
2.2多元化学科知识的融合
（1）定格动画与多学科的融合。动画是一门综合性的艺术，从构思、企划、剧本、角色制作、拍摄以及后期制作，全过程涉及语文，音乐，动植物学科等多学科的知识与技能。如定格动画中，剧本的创作需要一定的文学功底，这就涉及到语文课，对于小学生来说，剧本创作也就等于编写故事，可让小学生自行编写口头故事，再以作文的形式写出文章，从文章中摘取主要的故事情节，构成一个完整的小故事作为剧本，这一环节可与语文学科中的作文课相结合。
（2）美术学科知识的综合应用。定格动画可以采用各种美术造型形式进行表现，因此在小学美术教学中可以将多种多样的美术表现形式应用其中。动画剧本中，角色形象设计和动画场景设计就会涉及到绘画、剪纸、黏土和手工制作等方面的知识与技能，在拍摄与后期制作中，会应用到构图、画面处理及电脑美术等知识与技术。而角色制作，可采用多种美术形式进行表现，例如平面形象可采用绘画、剪纸等形式，立体造型可采用黏土、手工制作等。
一个简单的定格动画的场景设计，几乎涵盖了美术学科知识的各个方面，这种综合性极强的美术课程，可以有效的提高学生的学习兴趣，增强学生的综合能力，激发他们的动手能力和创新能力。
2.3定格动画教学对儿童综合素质培养的优势
（1）激发儿童的想象力与创造力。学校的教育应该以学生为主体，以学生素质发展为基础，就要让美术教学更加贴近时代发展，贴近学生的兴趣，让美术活动多元化。教师应该在适合学生发展的基础上使美术活动多元化。教师应该