学科融合启智润心

融合促作业内涵发展跨界显学生综合素养

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为进一步落实双减要求，提高广大教师作业设计水平和实施的能力。年12月，启东市教师发展中心印发《启东市中小学作业设计与实施指导意见》，提出“三坚持”理念，“四到位”要求，“三落实”管理，切实做好作业的减负增效工作，常态、长效营造教育的良好生态。

我市小学英语教师坚持素养导向，秉承促进学生素养全面发展的教育理念，落实单元创新作业设计，注重作业的跨学科关联，体现作业的科学性和融合性，实现作业的“减负增效”功能。

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英语和劳动与技术的融合

《英语》（译林版）三年级下册Unit3Isthisyourpencil?中的Storytime板块重在对学习用品的学习，本课时的作业可以和劳动与技术教材中的《纸黏土浮雕》教学内容相结合，让学生动手制作各种文具模型，充分运用本单元句型进行交流分享。孩子们变身设计师，用多彩的超轻粘土打造各具特色的英语学具，对词汇知识的掌握生动且记忆深刻，在做中学，在学中做，加强了美育熏陶，在同伴的展示中，促进了语言水平与动手能力的双重提升。

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英语和美术的融合

英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，把英语教学与美术学科整合，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，还可以使学生在学科知识、主体意识和各科协调等方面得到显著提高。四年级下册Unit5Seasons主题是季节，该主题与四年级下册美术第11课《春的旋律》紧密相关，英语老师在设计该单元作业时，将美术与英语学科相融合，学生通过绘画呈现四季之美，联系生活实际创编英文小诗，并通过视频的方式表达对四季的喜爱。

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英语和道德与法治的融合

立德树人是小学英语教育的首要任务，英语和道德与法治的结合让德育培养在英语学科学习中落地生花。在学习道德与法治五年级下册第2课《让我们的家更美好》和英语学科五年级下册Unit5Helpingourparents的基础上，设计拍摄“家务小视频”的作业任务，将英语中所学的与家务有关的内容真正应用到生活实践中，鼓励学生担当起自己的家庭责任，培养学生的责任意识。孩子们在拍摄和介绍的过程中，体会着一边劳动一边学习的快乐。