家长在孩子学习过程中更应该起到的是引导而不是主导，更不应该阻碍孩子的想象力。毕竟中国社会教育已经发展了那么多年，国家也变得强大，肯定是离不开学校的教育，我们不需要一个劲的喷我们的学校教育，而是以大局为主以各自家庭的实际条件改变我们家庭的教育。
在中国：
某家长夸别人家孩子：某某女儿，3岁就会认字，4岁已经把自己名字写得很好；某某儿子，5岁就写得一手好字......
原因：以后肯定会很有出息。
在美国
学校因为叫了孩子认识了“OPEN”第一个字母“O”，被孩子家长状告索赔万美元，而且最终胜诉。
原因：
她在法庭上这样辩护：女儿在认识O之前，能把O说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，自从幼儿园教她识读了O后，她便失去了这种想象力;
中国家长的矛盾：
1、中国是幼儿园不让学，小学又必须要求会，我现在也很矛盾，到底要不要孩子学。中国教育总弄些半土不洋的东西，想学人家的教育理念，又不学人家的考试制度，家长真的不知道该怎么办了
2、我又不想让她在幼儿园学的太累，又怕上小学跟不上，害了她，纠结呀。不过我总体属于在学习上不太管的，当天作业这些做完就好，现在大班了，我只抓拼音，其它的都顺其自然。看着每月学习测试，其实也着急，生气，可又觉得孩子这个年龄不应该是玩吗，在学校一天，回来在不停的学，都没有童年了，其实心理还是纠结，不知道对不对
3、一边在幼儿园进行幼儿园家长去小学化会议，而另一边小学里却在进行一年级新生入学考试（笔试），教育局这个脸自己打的啪啪的
4、支持孩子在幼儿园玩儿！学这些大班下学期再学完全来得及，现在那么多小班的孩子就开始学数学、写字、绘画技巧hellip;hellip;孩子越来越像学习机器！现在有的学校小学三年级之前是没有考试的，课业负担不重，强烈要求所有区县都改成这样！给孩子减负！
某国的《公民教育保护法》为此进行了重新修订，规定幼儿在学校必须拥有的权利：
1、玩的权利；
2、问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。
在这不是要表达在教育孩子这方面上的重洋内外，而是在寻求对于我们新一代家长新一代孩子更好的的教育方式，都知道家庭是孩子的第一个学校，如果家庭教育更不上我们的社会教育演变出来的教育将是不论不了，影响了孩子最终也会影响到整个社会。
我们新一代家长其实心里都很明白在我们这一代与国外同代人里面中国孩子的动手能力和国外没法比，中国孩子的想象力没法跟国外孩子比，但是我们的考试能力我们国家的孩子敢说二全世界没有哪一个国家的孩子敢说一。所以这里也体现了中国孩子的学习能力肯定是比国外的强，最近就要一个例子：广西梧州的一名弃婴被美国家庭收养后联系体操，最近拿下了世界冠军。
其实我最赞同的是这位家长的说法：
可惜那是国外，然而在我们十分看中分数制的中国，幼儿园什么都不学的话，上小学了根本没办法赶上老师的节奏，我之前也是认为孩子嘛，幼儿园就该玩，有个快乐的童年，可是当你的孩子进入小学，成绩跟不上的时候你还会这么想吗？幼儿园不需要让孩子去学太多的东西，复杂了孩子脑袋也装不进去，但最起码的要认识数字吧？要会写数字吧？十以内的加减法要学会吧？三四年幼儿园的时间学这点东西不过分吧？我女儿上的私立幼儿园，现在中班，老师刚开始教小朋友写1，我并不觉得像别的人说的私立幼儿园会教很多东西，差不多都跟所有学校一样唱歌跳舞，画画，做手工等等，并没有给孩子很多压力，说小孩写字早手指变形的我想知道那要一天写多少个字才能导致宝宝手变形？我每天晚上都会陪女儿练习画画，或者练习写数字，或者10以内的加减法，或者捏黏土和做手工，她很开心，我不会去逼着她做这些，吃完饭之前我都会告诉她吃完饭妈妈陪她练习写某一个数字或者画个画，然后就陪她做最喜欢的黏土或者纸质手工，每天用到铅笔的练习就一点点，她也不会觉得烦啊，她也没觉得累啊，教孩子要注重方法，不能每天如一日的让孩子做着同一件事情，比如每天都要他写字，做题目，孩子会觉得无趣和厌烦，更会觉得压力很大，更不能总是因为孩子做错题目和字写不好就老是骂他甚至打他，只会起到反作用，反正我罗里吧嗦的说了一大推就是想说我是觉得孩子在幼儿园期间应该学习这些最基础的知识的，我不奢望我的孩子以后成绩多么名列前茅，但是我不希望她在老师眼里是个差生，我会尽我最大的努力去帮助她学习，尽量不让孩子有太大的压力，主要还是看孩子自己了