随着“双减”的实行，劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值愈发凸显，也更被各界重视起来。但针对劳动教育现状，也有许多家长存在疑问：“有多少劳动教育课程流于形式？”“劳动教育就是‘过家家’式的动动手、流流汗？”
劳动有不同的类型和表现形式。在科技越来越发达的新时代，如何将职业教育融入劳动教育，引导学生创造性地劳动？我们应该秉持着怎样的理念，去提高劳动教育的效能？近期，记者走进杭州市安吉路教育集团新天地实验学校，体验新劳动教育下的无边界学习空间。在这里，每个场景都能转化为劳动体验，每个教室都拥有丰富的劳动课程。杭州市安吉路实验学校副校长吴海燕告诉记者：“只要孩子们在快乐地做，这就是劳动。我们希望通过各式劳动教育和体验，培养灵魂有香气的人，让孩子们在劳动中拥有品味，寻得乐趣。”
无边界课堂——撰写劳动实践新图谱
走进杭州市安吉路教育集团新天地实验学校，第一眼会被这里的北欧式工业风设计吸引。但你若进一步观察，会发现校园处处埋藏着新劳动教育的“彩蛋”。校园的南北庭院中遍布孩子们亲手种植的茶树，生长得郁郁葱葱充满生命力。综合楼里设计了文创中心和职业体验中心，为培养未来的人才打下体验的基础。
吴海燕带领记者漫步在校园，她说，这就是校本化“新劳动教育”的顶层设计。早在空间规划时，学校就充分重视校内外资源的联动，建设“新劳动教育”无边界学习空间。利用新建学校硬件和政策优势，把校内已有场地、二期专项设计和校外实践基地有机结合，将无形的知识与文化蕴含于有形的校内外物理空间中，使校内外的建筑设施、花圃空地成为学校“新劳动教育”课程实施的有效载体，实现空间即课程、处处可育人的目标，打造校内外“新劳动教育”课程的无边界学习主战场。
“我们认为劳动教育不只是一味地农耕，而是要融合进新意。”吴海燕说道。在此理念下，无边界的新型劳动教育，散布在校园的每个角落。在班级外的智创空间，配有种植苗圃区，通过与正式学习空间的结合，真正实现“新劳动教育”空间的延展；庭院里则设计有农业实践区，以“新悦茶园”为例，在南北大门花园区各开辟两片茶园，种植了龙井43号茶苗，并由“新悦护茶社团”开展日常护理，进行项目化学习。孩子们在老师和校聘专家的带领下，从护茶、采茶、再到炒茶、研茶，品尝到自己种植的茶叶滋味，再到陶艺吧、木工坊功能教室进行外包装设计，将自产的校园龙井茶变成特有的伴手礼“新悦龙井茶”，以此开展一系列的特色活动。后期，校园里的甘蔗园、菌菇园、菜园也将陆续落地。
此外，校方打通家校社企，共同打造新劳动教育的空间，让亲子可以在校外进行种植。如长乐农场和清圆基地的学农体验、区青少年活动中心的学工实践，提升孩子们的新劳动思维与技巧。学校还邀请专业的工人、农民和专家进入校园的主题空间，开展劳动课程的指导，形成与专业基地的有效互动。
1+Y双线课程——赋能劳动课堂新样态
“劳动学习与实践”一词强调让学生经历有教育意义的劳动实践，教育意义的发生以及创新的有机融合离不开一定教育意图下的指导。为此，安吉路教育集团新天地实验学校创意性提出新劳动“1+Y”双线课程模式：“1”指基础普惠性劳动教育课程体系，在学生基本生活能力培养和国家劳动课程大纲方面，实行全校普惠，旨在培养学生的基本生活能力，将“立德树人”目标落实到每一位学生。“Y”指个性延展化劳动教育课程体系，以劳作、观察、体验等学习方式为主。为满足学生个性化发展需要，学校排出劳动教育项目选修列表，确保每位学生每学期选修完成一项主题。
吴海燕说，“1+Y”的课程设计正是倡导一种新的教育理念，即培养复合型的人才。“劳动教育不只是耕作和家务，也是把学习过的知识和你的兴趣爱好、思维融合起来，这也符合了当下许多新型职业，如IT产业的诞生。”孩子们可以走进校园里的未来图书馆，化身图书管理员，负责藏书的借取；在文创中心，孩子们可以成为小小设计师，用黏土、纸笔等创作成艺术品被展出。而这只是劳动“Y”课程的一大缩影，更有丰富的职业体验课程、社会实践课程和农业种植课程等待孩子们揭秘体验。
其中，《绘本世界的苗豆庄园》是“1+Y”课程中颇受学生欢迎的一项，也是该校一大精品课程。该课程是根据一、二年级学生的学情特点将绘本阅读和种植有机结合的综合实践课程。将劳动教育、生命教育、学科素养、品德养成融为一体，涵盖了阅读、实践、实验、观察、探究等多种实践活动。学生在教师的带领下共读与蔬果有关的绘本，通过“播种芽芽——养护苗苗——分享果果”三个大单元学习土培、水培、气雾栽培等栽培方法，播种蔬果，参与养护管理，体验收获带来的乐趣。种植出成果后，校方在苗豆蔬菜集市、庄园文艺节、厨王争霸赛等趣味主题活动，开展以班级为单位的活动，让班级和学生在这里展示自己的技术、种植成果、文艺创作作品成果。
让学生在开开心心玩的过程中获得成长，正是这一系列课程最基础的理念。目前，《绘本世界的苗豆庄园》等3门拓展类劳动精品课程已经在之江汇教育平台进行了微课视频课件和教案的分享。它成为新劳动课程的一大范式，将给更多学校的劳动教育带去思考和借鉴。
劳动的灵魂——畅想劳动教育新成果
劳动教育到底是什么？说起这点，吴海燕深有感触：“我一直和孩子们的家长说，现阶段要