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中国象形文字是中华民族智慧的结晶，是古代祖先记载事物最原始的方式，是一种传承，也是演变至今保存最完好的一种文字形式。快来跟随我们大四班小朋友的脚步，一起走进象形文字的奇妙世界，一起去探索汉字的文化宝库吧。
故事缘起
在自主游戏的时间里，孩子们在阅读区翻到了一本特别的书。
你们知道这是什么吗？怎么有点像毛笔画的画？
这不是画，是字！
咦，这个字怎么和月亮一样弯弯的？
我知道，这是象形字，我和妈妈看过这本书，这些事古时候的字，和现在的字不一样。
哪里不一样呢？他们是从哪里来的呢？
在日常生活中，汉字随处可见，经常引起孩子们的好奇。进入大班后，孩子们喜欢模仿大人在作品旁署名，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，发展幼儿前识字的核心经验。
象形文字从哪来？
象形字是从哪里来？又是谁发明的？通过《仓颉造字》的故事，我们知道了符号和文字诞生的意义,发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。
“在远古时期，人们只会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一个叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种物体的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的模样。”
认识象形文字
我发现象形字都和画画一样。
这个字我一看就知道是什么意思。
我们经过仔细观察发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。老师用字、图、形帮助孩子理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，还原文字的使用场景，孩子们认识并掌握一些常见的象形字。
创意象形字
游戏时间，孩子们在各个区域里使用不同的材料、玩具，创造出更多有趣的象形字。回家后，还向自己的好朋友、爸爸妈妈介绍有关象形字的故事，并邀请他们一起玩游戏，真是太有意思了！
象形字九宫格
锡纸象形字
黏土象形字
积木象形字
左右滑动查看图集
身体象形字
孩子们在亲身体验、实际操作中进一步感知象形文字的具体形象和独特有趣。通过触摸拼搭的立体字，可以更加直观地感受字的轮廓和形状，发现这些字符构成的规律。
创编象形字故事
在认识了许多的象形字后，孩子们的兴趣依旧十分高涨，于是我们便开展了—“象形字故事”的活动，快来看看我们自己用黏土做的小故事吧！
作者：孙栋胤
孩子的话：人用耳朵听到了水流的声音，太阳很热。
作者：刘鸿萱
孩子的话：人在砍树
作者：周奕渟
孩子的话：砍树
作者：倪丽芸
孩子的话：人在看大自然的风景。
作者：郑淇匀
孩子的话：下雨了，一个人撑着伞走，带着一把弓箭，马上雨停了，太阳要出来了。
汉字与百家姓
都说“象形字”是汉字的小时候，那么长大后的汉字，又和我们有什么关系呢？
当然有关系了，我们看的书里面就有汉字。
我们的名字就是由汉字组成的。
我名字里有一个“云”，他写起来和象形字的“云”不一样。
我的名字里有一个“高”，那是我的姓。
随后，我们做了关于姓名的调查表，了解姓名的组成，知道自己名字中每个字的含义，并进行了“我的姓氏”小主播活动，在这个活动中，孩子们用自己的表现方式来告诉小伙伴们自己名字的含义与故事。
制作百家姓卡片
“姓”的装饰画
孩子们认识了自己名字里的汉字，了解了姓名的含义，将象形字和现代汉字相联系，不仅加深了对文字的认识，同时对文字所表达的含义也产生了新的兴趣，激发幼儿继续探索汉字的兴趣。
尾声
在与小时候的汉字——“象形字”的邂逅中，我们通过初识象形字、探索象形字，再到向汉字的延伸，感受到中华文化的博大精深，也体验到文字对我们生活的重要性。文字的秘密还值得我们更深入去探索，期待我们更棒的发现吧！
END
素材：大四班
制作：冯滢
审核：李莉
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