前言
美术教育作为儿童成长时期重要的开发智力的手段之一，我们在辅导儿童的教育工作中要运用正确、科学的手段，尊重儿童天性，从而保持艺术表达的热情和信心，发掘出儿童与生俱来的艺术潜能和创造力。
绘画是儿童最直接的表达情感和宣泄情绪的方式之一。教师应引领学生观察自然发现美、感受美，培养真挚美好的情感，陶冶儿童的情操，尊重和倾听他们的见解，在没有压力的情况下无拘无束的画画来表现他们内心的感受。在具体做法中，儿童绘画的题材可以从生活中的各个方面选取。如果一味地让儿童以临摹为主，画一些传统体裁，就使儿童对所画内容缺少生活的理解和体验，不能引起画画的兴趣，儿童只能是机械地一笔一画地“造像”，而不是内心真实情感和审美追求的表现。因此在儿童画教学中我们可以大胆选取儿童生活中熟悉的、感兴趣的题材，如《我的车》《过年》《开心时刻》《修玩具》《我游动物园》等。
如《我的车》一课中，我建议学生可以参考家里的玩具车的造型，也可以参考自己身边的实物把它想象或改造成一辆创新的汽车。有个孩子听了我的建议后把一个高跟鞋想象成小汽车造型，安上方向盘，里面伸出好多小孩头，车外面又有好多小孩。这幅画因为其创新的想象力得到我的表扬。此外我建议学生设计汽车有多种功能，如有吊车的吊臂、铲车的大铁铲、消防车的高压水枪、洒水车的喷头，还可有观光茶座、餐桌等。学生根据我的提示画出了丰富多彩、造型创新的汽车。这样让学生极容易发掘出身边的题材，找到绘画的乐趣。又例如在人物画教学中我建议学生多画画家人和同学的速写，并讲讲自己身边的故事来激起画画的兴趣和找到画画的题材。如一个学生就把他向妈妈要一个圣斗士的故事编成连环画的形式而得到我的表扬。.培养创造力培养创造力可以在几个方面入手。
首先，要让孩子敢想敢画，不要设定一个固定的造型让学生临摹。法国野兽派绘画大师，画家马蒂斯曾经说过“当画家就意味着当创造者，哪里没有新的创造，那里就没有艺术……观看一切事物都应当向第一次看到他们时那样，他应当终生用婴儿的眼光来看世界，因为丧失这种视觉能力，就意味着画家失去了一切新颖的以及富有个性的表现力”。指导儿童画画要大胆创新，异想天开、与众不同是儿童创作画的灵魂，不论夸张变形还是歪歪斜斜都要有自己独特的造型能力。其次在表现形式上多做一些尝试来提高和培养他们的创造力。绘画课上可以开设彩色铅笔画，水彩画，水粉画，水墨画，油画棒画、黑白线描画、蜡笔画等等，手工课上剪纸、超轻黏土制作、剪贴画、纸板画等等都可以用来教孩子们。小朋友喜欢的材料大部分都适合用来做绘画材料，常见的笔有勾线笔、彩色水笔，马克笔、油画棒、荧光笔、蜡笔等等。纸有素描纸、宣纸、彩色卡纸、牛皮纸等等。不同的材料会呈现不同的画面效果。此外教师要善于发现对儿童美育启蒙有启发作用的保藏好物。比如适合美育启蒙的绘本书籍都有非常好的故事性、大胆的色彩搭配，同时又有趣的设计，能够让儿童了解艺术的表达形式是多样的。适合5~6岁年龄段的绘本书《方格子大象》，让儿童摆脱固有的思维，大象可以是方格子的，颜色可以是冷色系的、暖色系的、非常漂亮的花纹的、条纹的。适合较大年龄段孩子的绘本书《帽子先生和他的独木舟》充满了探索性，巧妙的运用了色彩搭配，孩子们看了被吸引。
再比如我设计了一系列卡纸造型涂鸦课，不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以巧妙地让他们去认识、运用色彩，如同类色、互补色，理解色彩原理并且进行色彩涂鸦。最后在课程编排上，不同年龄阶段的儿童采用不同的教案、教学方法、教学道具。初级班可以使用蜡笔画让幼儿认识各种不同的颜色，并大胆地使用蜡笔画出各种颜色和简单的物体的形状，也可以配合活动如水果写生让孩子们尽情地画。中级班通过写生和讲故事、听儿歌、命题创作等画出表现自己想法的画。手工方面能够自由地使用超轻黏土、剪纸、剪贴画、废旧物等做各种造型。高级班可以使用写生与创作相结合的方式，既可以让孩子们画自己的家和家庭生活，画自己、亲人、朋友，也可以画一年四季的变化，画和同学们一起玩耍的情景。另外也可以让孩子们画海底，画太空、画科学、画未来。
同样的主题，可以有不同的命题，并从不同的构图和表形式来表现。表现秋天的风景中我让学生一个用简洁、一个用复杂的画面构图。表现形式上让学生分别运用了蜡笔画、纸版画两种不同的绘画材料。同样是画花这个主题，我给学生起了不同的名字，《春风吹红了梅花山》《我与菊花比美丽》《坐在船头赏荷花》《迎春花报春天了》《桂花飘香满山坡》《公园里的花真美》等等。节日题材我给学生出了《六一儿童节》《圣诞节》《欢度国庆》《舞龙灯》等等。画的过程中给学生提出思考与建议时我指出，过节时可以多拍一些人物活动的场景照片帮助自己进行绘画创作，画画自己家乡过节时的各种风俗，尝试选一个节日的情景把它画成长卷，画的时候可以选择八开的纸，一幅一幅的画，然后连起来。也可以尝试用连环画的形式来表现过节的趣闻轶事。
在季节为主题的儿童创作画中每个季节我收集了不下于10题目。关于春天的题目有《踏青》《把春天装进瓶子》《小草发芽了》《浇花的小女孩》《植树节》《小燕子来了》《花瓶里的春天》《春风又绿江南岸》《好想出去》。夏天的题目有《夏日荷塘》《游泳》《西瓜真好吃》《海边真好玩》《清凉一夏》。秋天的题目有《快乐的丰收》《秋日农场》《采蘑菇》。冬天的主题有《追雪人》《快乐寒假》《一起来滑雪》《过大年了》《冬日里的快乐》等等。在动物为主题的儿童画创作中我提示学生可以画游泳的鸭子、小猪佩奇、蜻蜓、蝉、海狮的表演、三只小猪盖房子、乌龟背上的城堡、月亮和兔子在说话、捕鱼的海绵宝宝、呆萌的大象、犀牛上的小鸡仔、大象背上洗澡的小猪们、长颈鹿、鲸鱼上的小可爱、神奇的鸟、猫咪的诱惑、老鼠过年、狡猾的狐狸、正是蝌蚪欲上时、七星瓢虫、鲸鱼岛、小马过河、抓龙虾、丛林中的花蝴蝶、海底世界、猴子捞月、调皮的猴子、冬奥冰墩墩、俏皮的鹦鹉、可爱的小楼、老虎、兔子的后花园等等。作为教师循序渐进的引导学生在同一个主题从不同题目、不同的表现形式。
结语
不同的角度、不同的构图来创作表现，孩子们每一幅画的感受都不一样，从而提高他们的创造力。